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州官怨




悠悠歸中望聖興,盛世只在未攬嬌。


淌淌黃河濁我心,今時只道嶺南美


跑馬狂奔追日月,厚藏荔香博淺笑。


鐸鐸曾記百姓苦,綿綿寧醉夜與朝。    


若有我女艷如妃,窩如貧窟嫁鐵匠。


免叫眾望賜白绫,恨不諫言掩國殤。


仍憶稚子堂前戲,今存老嫗臥病床。


曾經家家穀滿倉,蕩然無形因世亂。 


惶惶癡迷少年狂,蕭蕭孤寂耆艾悵。


分崩離析揮倩影,何嘆長生殿下情。



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<琵琶行> 讀後感



                                               游高晏



    繃緊的神經常應增加音樂的韜慧,左遷之人得琵琶仙樂相伴,連“漂淪間的憔悴”亦蕩然無存。



    <琵琶行>的精彩在它對音樂活動著的體悟,性靈般的流淌的樂符,可以用多種修辭手法:如對偶、 擬人、擬物、比喻、借代等等, 把音樂演活在文字間。像不同個性的人物,在你面前府身低語、蹙眉清唱;或仰面高歌、金戈鐵馬。撥弦之手流出的豈止是聽覺的饗宴,更是對坐下之人心靈的敲擊。



   所以白居易除了對音樂毫不雕琢、信手揮毫般卻入木三分、餘音繞樑的描述,更重要的是聽完前兩曲之後與琵琶女之相談,無論商人婦的孤寂憂傷、還是被貶謫之士,“同是天涯淪落人,相逢何必曾相識”道出心聲,亦傳唱千古。渾渾噩噩之中,逃避面對多年心的敗戰,“在這樣一個茫茫江浸月”的夜晚,伴著使“耳暫明”的音樂完全剝離出每一位聽者見血見骨的真痛…



    我不過是一無知小兒,感嘆於古人文章的奇絕,無以超越……



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第一次充實教育課程作業 -----七言律詩一首: 需以一種動物代表詩人李白,並結合自己的感受。

 


鶴鳴蓮影


 





浩瀚詩云圳深成,





渺茫仙風應攬月。





吟嘯真情展俠義, 




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