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  • Jun 23 Mon 2014 21:57
  • 獨白

獨白

 

什麼喚醒你的自覺

應該蜷臥養傷

狙礙道前的鐵蒺藜齜牙咧嘴

 

什麼叫嚷著你的熱情

應該蟄伏網前

滂沱陣勢裡的詳情一片模糊  

 

爭執乎嚇正義凜然

幸毋更多的鎮壓者被震

興亡匹夫也要嗑一桶雞腿

 

責難呼嘯遠弗渴望的執著

舞動的

燃燒三十餘年

想鑄一個民主傳人    

 

站在宣傳車上

聲嘶力竭握手

擋不住的期待

妝點螢幕

 

我是一個句末的符號

等著看下一個 

反對的理由

抗議的浪潮

 

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勝利的敗戰

我仍然沒有辦法說服與證實

如 擋在 人心的

 一堵牆外

荒蕪瘋長 來不及墾拓

矇蔽 以為相信的眼

 

如過一道鴻溝

也會被濺起的淤泥濁了

晉越 荼毒你殘存的善意

榮耀 戲謔我暗影裡的恐慌   

 

我要 攻牆

年復一年

外面傳來 擂鼓的吶喊

仙樂飄飄 亦為我加持

 

僕倒

冷箭 與落石

在興致高昂的 戰歌裡

做了 休止符

戰力 漸弱 

 

剩下的勇氣 是該鳴金收兵

還是 休養生息

擇日再出發


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奏請歇睏

你講ㄟ 我攏無聽過

你罵ㄟ 攏嘛無道理

是我不對 是我不對

和你這甘苦

害你這勉強

陪著我笑 替我哦落

無代無誌 擱愛替我解釋

 

三不五時 阮阿母講一掛心酸乎你聽

實在親像聽著 狼來了  

一點點嘛 無合你ㄟ喟口 

阮母仔 伊擱想袂教你體會 乎你感動 

實在是 竹籃打水 一場空

 

七百幾工 嘛莫算短

你有你ㄟ成就 我嘛受到不少表揚

何不 好來好去   

擱笑一擺

毒辣ㄟ話 置在腹肚內

毋通傷著面子 嘛傷著心內

 

攏是我不好

請你原諒 請你嘜生氣 

我ㄟ進步 嘛有你的成全

若是 怨嘆無奈 嘛好過互相叫陣

攏ㄟ離開 攏是回憶

 

今日 我奏請歇睏 

等你 消氣

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生命不是對立的

                20140607  星期六

    生活在人們隨興而至的同情心裡很久了,論及文字的表象、會給我特別的鼓勵,真心的賞識亦不少。什麼時候若都不被介紹起點,我就已經步過跨越一段段里程,漸漸接近、甚至達到自我期望的終點,得到人們對不同生命自然而然的接納,這就是憑藉的動力。

    不過有些人不是這樣想的。他們的愛心存在於尚且多餘的時空背景;他們的接納在於你的完全無害、不具威脅;他們的肯定與包容至多對特別的場合給特別的你。當你要擠進大家競爭的世界,不論過程、 只看結果時,他們就會對最好下手的你開刀;忘記你的起點不同、過程豈能一模一樣。這是「人性本惡」的原罪,自古即會為了有限的資源而彼此殺戮嗎?

    為何大家寧願選擇教育善良,卻身體力行、做惡的示範?

    如果只有「適者生存、物競天擇」,人類就還是只擁有動物腦罷了;不懂得「人人為我、 我為人人」了。面對利益的搶奪、早已拋棄了自以為有的廉價同情心,這就是以身作則的教育嗎?教會我們這一代如何以最便捷的手段衝刺奪冠、打倒對手、就可以成全自我?

   我喜歡創價學會教導年輕人要有不輸的決心,堅強的一念是要戰勝自我的懦弱;而不是在生命的共同成長過程中,以競爭為名、製造對立,以正義為名、恐嚇挑釁。


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( 古詩改寫 )

 

休了 飲盡了 

空笑一世癡

混一壺酒的 膽量

亦張狂 教力士為我提鞋 

終落得 踉蹌回望長安

 

成全 我醉臥山林的麻痺吧

沒有在酒裡來  

也可以在酒裡去

喝 喝 喝

 

乘風馭影

靠志向 顧不得一絲哀怨

嘆息 會掃了我們的酒興

來 來 來

琴聲起 蠻腰舞

罷我勢涸時

擋不住狂流

你道是 黃河之水天上來?

爭什麼聰明愚笨

還不是 一抔黃土 夢裡相會

 

出了蜀山

過了中原

遊了江南

才望見 迢迢大河

也不過 海的歸途

 

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敬愛的黃老師,您好!

   趁著功課的脅迫,我不得不坐在案前,逼自己做最不想做的事 —— 跟您道別。這如同撕開正在癒合的傷口、癢癢的痂,讓它刺刺的痛、熱熱的流血;心也跟著抽痛、手又止不住的抓撓…

   蹉跎了六年的小學光陰,有五年的時間可以名正言順躲在您的避風港裡休憩、充電、又揚帆。我們好像習慣了彼此的存在,是自然而然的家人,不用客套與猜測。

    一年級時的我,雖被動又懶散,卻也無奈接受了自己的命運。彼時忙碌又喧鬧的特教班,學生人數已超過上限。您和立婷老師兩人,甘之如飴、盡心教學,也照顧著大家的吃喝拉撒。我是隱形的炸彈, 總在大家不經意的時候引爆,害得老師和助理阿姨們人仰馬翻。

    忍到二上,我自以為憤慨有禮的、向媽媽提出:要去普通班學習、與普通孩子一起成長。您對我憂心忡忡,不只是我,也心疼被我拖入苦海、開始陪讀的媽媽。

     三上,終於安置到資源班的我、也再次納入已經轉調資源班的您的管轄範圍。資源班裡的孩子,有的閱讀困難、有的學習障礙、有的情緒處理不佳、也有的家庭狀況特別,卻每一位都必須適應群體學習的壓力、和不得不追隨一般教材。還好在您這裏短暫的個別化教育,和一個喘息自在的空間。每一個孩子都好想霸佔更多黃老師的時間,擁有更多您的注意;但我們又像一群兄弟姊妹 ,在您引導下互相照顧;也一起享用您為我們準備的貝果或餅乾;還有專屬的戶外教學、開心出遊。

     當然我是最奸詐的那一個,因為我花了您最多的時間 —— 從最初的生活自理訓練,打字溝通練習;到耐心陪我寫功課,幫忙跟不熟悉我的科任老師疏通;到為我奔忙、申請充實教育,不怕被拒的一直找尋最適合我的國文老師;到陪我出席新書發表會,參加縣府的頒獎,和面對媒體採訪等等… 問您對成就我種種的感受,您總是一副不知該說什麼的樣子笑笑: “我就是把他當成一個普通孩子啊,我們就很熟悉彼此啊,像家人”…

    終究是要出航了,找尋下一個停泊的港灣。 無論寬容與嚴苛,無論接納與抗拒,您都曾陪我體驗與面對。這樣的經驗使我不知回頭、 勇猛前行。老師,是家人就不需特別提醒;是家人就不用額外言謝;是家人就會一直記掛;對嗎?

  那,就不要道別好嗎? 我們總會再見的。

請替我問候,阿嬤、師丈和小欣欣,祝大家端午節快樂!

亦祝您 闔家健康平安! 

您的學生&家人 晏  敬上

2014年5月31日


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